ครั้งที่11
วันพุธ ที่4 เมษายน พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ

• นางสาว สุดารัตน์ อาสนามิ ได้พรีเซนวิจัยต่อจากครั้งที่แล้ว

และอาจารย์ได้ขอดูผลงานความคืบหน้า ที่ทำสื่อคณิตศาสตร์จากแผงไข่

นี่คือบรรยายกาศภายในห้อง

กรอบมาตราฐานคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

http://earlychildhood.ipst.ac.th/wp-content/uploads/sites/25/2014/09/Math-framework-for-ECE.pdf

ครั้งที่10
วันพฤหัสบดี ที่29 มีนาคม พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ

• นางสาว จิรนันท์ ไชยชาย นำเสนอวิจัยเรื่อง การศึกษาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การประกอบอาหารพื้นบ้านอีสาน

       การจัดประสบการณ์การประกอบอาหารพื้นบ้านอีสาน ทำให้เด็กได้ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

         - การเปรียบเทียบ

         - การจัดหมวดหมู่

         - การเรียงลำดับ

         - การรู้ค่าจำนวน

• นางสาว ประภัสสร แทนด้วง นำเสนอการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์เรื่อง คณิตฯ ปฐมวัย ตัวเลขกับเด็กอนุบาล

    เป็นการสอนคณิตศาสตร์ที่อยู่ในต่างประเทศ โดยการสอนของเขาจะใช้การร้องเพลงที่ผสมเนื้อหาคณิตศาสตร์ เช่น ตัวเลข จำนวนสิ่งของต่างๆ

• นางสาว สุดารัตน์ อาสนามิ นำเสนอวิจัยเรื่อง ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสสอรี่

   ต่อมาอาจารย์ได้แจกกระดาษ 2 คนต่อ 1 แผ่น และแจกแผงไข่อีก 1 แผง ให้ช่วยกันคิดสื่อคณิตศตร์ที่ทำจากแผงไข่ให้อาจารย์ดูโดยวาดใส่กระดาษและมาอธิบายให้อาจารย์ฟังว่าผ่านหรือไม่

นี่คือสื่อที่ดิฉันและเพื่อนคิด

ครั้งที่9
วันศุกร์ ที่23 มีนาคม พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ
      วันนี้ดิฉันได้นำเสนอวีดีโอการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ให้อาจารย์และเพื่อนๆฟัง

• นางสาว วัชรา ค้าสุกร เลขที่3

              อาจารย์กล่าวว่าขั้นนำที่ให้เด็กร้องเพลงผลไม่ได้เพราะในคลิปเด็กเรียนเรื่องผลไม้ แต่ในคลิปเขาให้เด็กลุกขึ้นเต้นซึ่งไม่เกี่ยวกับการเรียนคณิต และการนำเข้าสู้ขั้นสอนยังไม่ถูกต้อง ในคลิปสอนเรื่องการเปรียบเทียบควรหาวิธีการเปรียบเทียบให้เด็กเห็นฉัดเจนกว่านี้ 

• นางสาว ทิพย์วิมล นวลอ่อน

ชื่อวีดีโอ ครูมืออาชีพ - คณิตในชีวิตประจำวัน1/5

        ในคลิปเป็นการสอนคณิตศาสตร์จากประเทศอังกฤษ โดยเขาจะเชื่อมโยงกับการใช่ภาษากายในการเรียนรู้ ทำให้เด็กสนุกกับการเรียนไม่น่าเบื่อ ให้เด็กแสดงออก

• นางสาว สุชัญญา บุญญะบุตร

บทความ เรียนคณิตศาสตร์อย่างไรไม่ให้เป็นยาขม

         พ่อแม่เป็นบุคคลสำคัญในการปลุกฝั่งคณิตศาสตร์กับเด็ก แต่ก็ไม่ควรให้เด็กเรียนหนักจนเกินไปให้เด็กค่อยๆเรียนรู้ไปเรื่อยๆตามพัฒนาการของเด็ก

• นางสาว กฤษณา กบขุนทด

นำเสนอการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์โดยการสาธิตการสอนเรื่องการนับจำนวน

  หลังจากนั้นอาจารย์แจกกระดาษคนละ 1 แผ่น แล้วให้ตีตาราง 10ช่อง

และให้แรงเงาเป็นรูปทรงต่างๆ

และสั่งการบ้านให้ไปตัดตามรูปมาอาทิตย์หน้า

ต่อมาอาจารย์แจกกระดาษอีกคนละ 1 แผ่น แล้วพับครึ่งตัดเป็นรูปอะไรก็ได้ นี้คือผลงานของดินฉันและให้เอาผลงานของแต่ละออกมาวางหน้าห้อง 

และให้เพื่อนๆออกมาช่วยกันหาคู่ของมัน

และอาจารย์ก็แจกกระดาษอีก1แผ่น พับครึ่ง2ครั้งแล้วตัตเป็นรูปอะไรก็ได้

และให้นำไปวางหน้าห้อง และให้เพื่อนๆช่วยกันหาคู่ของมัน

      

ครั้งที่8
วันศุกร์ ที่16 มีนาคม พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ
      วันนี้ดิฉันได้นำเสนอ วิธีการสอนคณิตศาสตร์ หลังจากที่อาทิตย์ที่แล้วโดนแก้

               

               ชื่อวิดีโอ การเรียนรู้คณิตศาสตร์(การเรียนรู้การนับจำนวน)ชั้นอนุบาล1/1 โดนแก้

กรอบมาตราฐานคณิตศาสตร์

สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
มาตรฐาน ค 1.1	เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวนในชีวิตจริง
มาตรฐาน ค 1.2	เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวนและความสัมพันธ์ ระหว่างการดำเนินการต่างๆ  และใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหา
มาตรฐาน ค 1.3	ใช้การประมาณค่าในการคำนวณและแก้ปัญหา
มาตรฐาน ค 1.4	เข้าใจระบบจำนวนและนำสมบัติเกี่ยวกับจำนวนไปใช้
สาระที่ 2 การวัด
มาตรฐาน ค 2.1	เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด
มาตรฐาน ค 2.2	แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัด
สาระที่ 3 เรขาคณิต
มาตรฐาน ค 3.1	อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
มาตรฐาน ค 3.2	ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ (spatial reasoning)  และใช้แบบจำลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแก้ปัญหา
สาระที่ 4 พีชคณิต
มาตรฐาน ค 4.1	เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern)  ความสัมพันธ์  และฟังก์ชัน
มาตรฐาน ค 4.2	ใช้นิพจน์  สมการ  อสมการ  กราฟ  และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์  (mathematical  model) อื่นๆ แทนสถานการณ์ต่างๆ ตลอดจน แปลความหมาย และนำไปใช้แก้ปัญหา
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 5.1	เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
มาตรฐาน ค 5.2	ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้ อย่างสมเหตุสมผล
มาตรฐาน ค 5.3	ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
มาตรฐาน ค 6.1	มีความสามารถในการแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์

และอาจารย์ได้ให้คิดกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับสาระการเรียนรู้ทั้งหมด6สาระ

ครั้งที่7
วันพุธ ที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ
     วันนี้ดิฉันและเพื่อนๆได้นำเสนอ สื่อการสอนคณิตศาสตร์ บทความเกี่ยวกับการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย และวิจัยการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• ดิฉันได้นำเสนอ สื่อการสอนคณิตคิดสนุก แต่โดนกลับมาแก้ใหม่แล้วนำเสนออาทิตย์หน้า
  

• นางสาว เพ็ญประภา บุญมา นำเสนอบทความเรื่อง เสริมการเรียนเลขให้ลุกวัยอนุบาล

    คณิตศาสตร์ถือเป็นพื้นฐานวิชาหรือพื้น ฐานในการเรียนรู้สาระวิชาอื่นๆ ในขั้นสูงต่อไปในอนาคต ซึ่งคุณต้องเข้าใจนะครับว่า ‘คณิตศาสตร์ไม่ใช่ตัวเลข’ แต่คณิตศาสตร์เป็นตรรกะอย่างหนึ่ง ซึ่งจะทำให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะจัดการปัญหาได้อย่างมีเหตุผล และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

• นาย ปฏิภาณ จินดาดวง นำเสนอวิจัยเรื่อง ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากกิจกรรมการเพาะปลูก

   การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาระดับและเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากกิจกรรมการเพาะปลูกพืช

   ผลการวิจัยพบว่า

1. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี
2. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชโดยรวมและรายด้านสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ0.1

ครั้งที่6
วันพุธ ที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561
ความรู้ที่ได้รับ
     

     อาจารย์ได้พูดเรื่อง พัฒนาการของเพียเจย์ได้แบ่งความรู้ทางด้านคณิตศาสตร์ ตามพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ออกเป็น 2 ด้าน ดังนี้

1. ความรู้ทางด้านกายภาพ
2. ความรู้ด้านเหตุผลคณิตศาสตร์

     และอาจารย์ได้พูดเรื่อง ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับเด็กปฐมวัย มีทั้งหมด 12 ข้อ ดังนี้

1. การนับ (Counting)
2. ตัวเลข (Number)
3. การจับคู่ (Matching)
4. การจัดประเภท (Classification)
5. การเปรียบเทียบ (Comparing)
6. การจัดลำดับ (Ordering)
7. รูปทรงและเนื้อที่ (Shape and Space)
8. การวัด (Measurement)
9. เซต (Set)
10. เศษส่วน (Fraction)
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย (Patterning)
12. การอนุรักษ์ หรือการคงที่ด้านปริมาณ (Conservation)

     และอาจารย์ได้ให้การบ้านไปหาตัวอย่าง ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับเด็กปฐมวัยลงบล็อก ดังนี้ค่ะ

1. การนับ  เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 หรืออาจจะมากกว่านั้น
2. ตัวเลข เช่น ให้เด็กเล่นของเล่นเกี่ยว กับตัวเลขให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยผู้เลี้ยงดูเด็กเป็นผู้วางแผนจัดกิจกรรม
3. การจับคู่ เช่น จับคู่สิ่งของที่ตรงข้ามกัน หรือเหมือนกัน
4. การจัดประเภท เช่น การจัดประเภทสิ่งของที่กินได้ หรือจัดประเภทของใช้
5. การเปรียบเทียบ เช่น สิ่งของที่สั้นกว่า ยาวกว่า
6. การจัดลำดับ เช่น เรียงสิ่งของที่มีจำนวนน้อยไปหามาก หรือมากมาหาน้อย
7. รูปทรงและเนื้อที่  เช่น การบอกชื่อรูปทรงเรขาคณิตศาสตร์แบบง่ายๆ
8. การวัด เช่น ให้รู้จักความยาวและ ระยะ รู้จักการชั่งน้ำหนัก และรู้จักการประมาณอย่างคร่าวๆ
9. เซต 
10. เศษส่วน เช่น การแบ่งนมในปริมาณที่เท่าๆกัน
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย เช่นการฉีกกระดาษตามรูปทรงที่กำหนด
12. การอนุรักษ์ หรือการคงที่ด้านปริมาณ เช่น ให้เด็กได้ลงมือปฎิบัติจริง เด็กได้มีความคิดรวบยอดเรื่องการอนุรักษ์ที่ว่า จะย้ายที่หรือทําให้มีรูปร่างเปลี่ยนไปก็ตาม